Объём курса: 60 академических часов (очно или онлайн)
Занятия проходят в учебных аудиториях НИУ ВШЭ на ул. Кантемировской, 3А или на платформе МТС Линк
Доступны налоговый вычет, оплата материнским капиталом и в рассрочку
от 5 500 ₽/мес.
36 000 ₽ за весь курс
История
Программа курса охватывает все ключевые события и эпохи российской и всеобщей истории с древнейших времен до 1914 года. Курс сочетает систематическое изучение теоретического материала и практическую подготовку к основному государственному экзамену (ОГЭ), что позволяет слушателям восполнить пробелы в знаниях и успешно сдать экзамен.
Подготовка к ОГЭ в 9 классе
Для кого:
для 9 классов
Срок обучения:
7 месяцев
Формат:
очно или онлайн
Статус:
открыта запись
Педагог курса
Опытный преподаватель с профильным высшем образованием и 27-летним стажем подготовки к ЕГЭ и ОГЭ. Она активно использует информационные технологии в образовании, включая электронные образовательные ресурсы и дистанционное обучение, посещает профильные выставки и лекции, изучает профессиональную литературу. За 2023/2024 учебный год под её руководством был подготовлен победитель олимпиады школьников РАНХиГС по обществознанию и 20 призёров и победителей муниципальных этапов ВсОШ по обществознанию, праву, истории и экономике.
Марина Рейнгольдовна Франк
Эксперт ЕГЭ и ОГЭ
Программа курса
Тренинг решения заданий № 15, 16, 17.
Основные события, процессы и личности Всеобщей истории: Древний мир и Средневековье. Раннее Новое время (конец XV—XVII вв.ека). Новое время (XVIII век). Новое время (XIX — начало XX века). Логико-семантический анализ текстов по всеобщей истории из Открытого банка Федерального института педагогических измерений (ФИПИ). Отработка навыка выполнения заданий 15, 16, 17 контрольно-измерительных материалов основного государственного экзамена по истории (КИМ ОГЭ).
Основные события, процессы и личности Всеобщей истории: Древний мир и Средневековье. Раннее Новое время (конец XV—XVII вв.ека). Новое время (XVIII век). Новое время (XIX — начало XX века). Логико-семантический анализ текстов по всеобщей истории из Открытого банка Федерального института педагогических измерений (ФИПИ). Отработка навыка выполнения заданий 15, 16, 17 контрольно-измерительных материалов основного государственного экзамена по истории (КИМ ОГЭ).
Тренинг решения заданий № 1- 6, 8−10, 11−14, 18−20, 21−24.
Народы и государства на территории нашей страны в древности. Образование и расцвет Древнерусского государства. Внутренняя и внешняя политика первых русских князей. Крещение Руси и его значение. Древнерусская культура. Удельная Русь. Русские земли в середине XIII века: между Востоком и Западом. Возвышение Московского княжества. Формирование единого Русского государства в XV веке.
Логико-смысловые модели по теме (систематизация теоретического материала). Алгоритмы выполнения заданий, отработка навыков решения заданий различных типов КИМ ОГЭ по истории по теме из Открытого банка ФИПИ: 1, 2 (знание хронологии), 4 (знание исторических фактов), 3, 5 (знание исторических понятий), 6 (умение подбирать факты для аргументации данной в задании точки зрения), 8−10 (атрибуция исторической карты, работа с картографической информацией, анализ текста к карте), 11 (умение работать с изображениями), 12 (умение работать с логической схемой), 13−14 (знание фактов истории культуры), 18−20 (работа с историческим источником: атрибуция исторического источника, поиск информации в тексте, ответ на контекстный вопрос), 21 (умение устанавливать и объяснять причинно-следственные связи), 22 (поиск фактических ошибок в тексте), 23 (умение сравнивать исторические события, явления, процессы), 24 (задание-задача на анализ исторической ситуации).
Народы и государства на территории нашей страны в древности. Образование и расцвет Древнерусского государства. Внутренняя и внешняя политика первых русских князей. Крещение Руси и его значение. Древнерусская культура. Удельная Русь. Русские земли в середине XIII века: между Востоком и Западом. Возвышение Московского княжества. Формирование единого Русского государства в XV веке.
Логико-смысловые модели по теме (систематизация теоретического материала). Алгоритмы выполнения заданий, отработка навыков решения заданий различных типов КИМ ОГЭ по истории по теме из Открытого банка ФИПИ: 1, 2 (знание хронологии), 4 (знание исторических фактов), 3, 5 (знание исторических понятий), 6 (умение подбирать факты для аргументации данной в задании точки зрения), 8−10 (атрибуция исторической карты, работа с картографической информацией, анализ текста к карте), 11 (умение работать с изображениями), 12 (умение работать с логической схемой), 13−14 (знание фактов истории культуры), 18−20 (работа с историческим источником: атрибуция исторического источника, поиск информации в тексте, ответ на контекстный вопрос), 21 (умение устанавливать и объяснять причинно-следственные связи), 22 (поиск фактических ошибок в тексте), 23 (умение сравнивать исторические события, явления, процессы), 24 (задание-задача на анализ исторической ситуации).
Тренинг решения заданий № 1−6, 8−14, 18−24.
Россия в XVI веке: правление Василия III и Ивана IV. Завершение процессов централизации. Внешняя политика России в XVI веке. Россия в конце XVI -начале XVII веков. Закрепощение населения. Формирование самодержавия. Смута. Первые Романовы: внутренняя политика. Первые Романовы: внешняя политика. Культура XVI- XVII веков.
Логико-смысловые модели по теме (систематизация теоретического материала). Алгоритмы выполнения заданий, отработка навыков решения заданий различных типов КИМ ОГЭ по истории по теме из Открытого банка ФИПИ: 1, 2 (знание хронологии), 3, 5 (знание исторических понятий), 4 (знание исторических фактов), 6 (умение подбирать факты для аргументации данной в задании точки зрения), 8−10 (атрибуция исторической карты, работа с картографической информацией, анализ текста к карте), 11 (умение работать с изображениями), 12 (умение работать с логической схемой), 13−14 (знание фактов истории культуры), 18−20 (работа с историческим источником: атрибуция исторического источника, поиск информации в тексте, ответ на контекстный вопрос), 21 (умение устанавливать и объяснять причинно-следственные связи), 22 (поиск фактических ошибок в тексте), 23 (умение сравнивать исторические события, явления, процессы), 24 (задание-задача на анализ исторической ситуации).
Россия в XVI веке: правление Василия III и Ивана IV. Завершение процессов централизации. Внешняя политика России в XVI веке. Россия в конце XVI -начале XVII веков. Закрепощение населения. Формирование самодержавия. Смута. Первые Романовы: внутренняя политика. Первые Романовы: внешняя политика. Культура XVI- XVII веков.
Логико-смысловые модели по теме (систематизация теоретического материала). Алгоритмы выполнения заданий, отработка навыков решения заданий различных типов КИМ ОГЭ по истории по теме из Открытого банка ФИПИ: 1, 2 (знание хронологии), 3, 5 (знание исторических понятий), 4 (знание исторических фактов), 6 (умение подбирать факты для аргументации данной в задании точки зрения), 8−10 (атрибуция исторической карты, работа с картографической информацией, анализ текста к карте), 11 (умение работать с изображениями), 12 (умение работать с логической схемой), 13−14 (знание фактов истории культуры), 18−20 (работа с историческим источником: атрибуция исторического источника, поиск информации в тексте, ответ на контекстный вопрос), 21 (умение устанавливать и объяснять причинно-следственные связи), 22 (поиск фактических ошибок в тексте), 23 (умение сравнивать исторические события, явления, процессы), 24 (задание-задача на анализ исторической ситуации).
Тренинг решения заданий 1−14, 18−24.
Россия в конце XVII века. Преобразования Петра I: внутренняя политика. Внешняя политика Петра I. Россия в конце XVII века. Эпоха дворцовых переворотов: внутренняя и внешняя политика. Правление Екатерины II. Обострение социальных противоречий в XVIII веке. Внешняя политика Екатерины II. Внутренняя и внешняя политика Павла I. Культура XVIII века.
Логико-смысловые модели по теме (систематизация теоретического материала). Алгоритмы выполнения заданий, отработка навыков решения заданий различных типов КИМ ОГЭ по истории по теме из Открытого банка ФИПИ: 1, 2 (знание хронологии), 3, 5 (знание исторических понятий), 4 (знание исторических фактов), 6 (умение подбирать факты для аргументации данной в задании точки зрения), 7 (работа со статистическими материалами), 8−10 (атрибуция исторической карты, работа с картографической информацией, анализ текста к карте), 11 (умение работать с изображениями), 12 (умение работать с логической схемой), 13−14 (знание фактов истории культуры), 18−20 (работа с историческим источником: атрибуция исторического источника, поиск информации в тексте, ответ на контекстный вопрос), 21 (умение устанавливать и объяснять причинно-следственные связи), 22 (поиск фактических ошибок в тексте), 23 (умение сравнивать исторические события, явления, процессы), 24 (задание-задача на анализ исторической ситуации).
Россия в конце XVII века. Преобразования Петра I: внутренняя политика. Внешняя политика Петра I. Россия в конце XVII века. Эпоха дворцовых переворотов: внутренняя и внешняя политика. Правление Екатерины II. Обострение социальных противоречий в XVIII веке. Внешняя политика Екатерины II. Внутренняя и внешняя политика Павла I. Культура XVIII века.
Логико-смысловые модели по теме (систематизация теоретического материала). Алгоритмы выполнения заданий, отработка навыков решения заданий различных типов КИМ ОГЭ по истории по теме из Открытого банка ФИПИ: 1, 2 (знание хронологии), 3, 5 (знание исторических понятий), 4 (знание исторических фактов), 6 (умение подбирать факты для аргументации данной в задании точки зрения), 7 (работа со статистическими материалами), 8−10 (атрибуция исторической карты, работа с картографической информацией, анализ текста к карте), 11 (умение работать с изображениями), 12 (умение работать с логической схемой), 13−14 (знание фактов истории культуры), 18−20 (работа с историческим источником: атрибуция исторического источника, поиск информации в тексте, ответ на контекстный вопрос), 21 (умение устанавливать и объяснять причинно-следственные связи), 22 (поиск фактических ошибок в тексте), 23 (умение сравнивать исторические события, явления, процессы), 24 (задание-задача на анализ исторической ситуации).
Тренинг решения заданий 1−14, 18−24.
Внутренняя политика Александра I. Внешняя политика России. Отечественная война 1812 г. Внутренняя политика Николая I. Внутренняя политика Николая I. Внешняя политика России в период правления Николая I. Эпоха реформ Александра II. Общественное движение в период правления Александра II. Внешняя политика России в период правления Александра II. Внутренняя политика Александра III. Внешняя политика Александра III. Культура России в XIX веке. Россия на пороге XX века. Внешняя политика Николая II. Первая российская революция 1905−1907 гг. Общественное и политическое развитие России в 1907—1914 гг.
Логико-смысловые модели по теме (систематизация теоретического материала). Алгоритмы выполнения заданий, отработка навыков решения заданий различных типов КИМ ОГЭ по истории по теме из Открытого банка ФИПИ: 1, 2 (знание хронологии), 3, 5 (знание исторических понятий), 4 (знание исторических фактов), 6 (умение подбирать факты для аргументации данной в задании точки зрения), 7 (работа со статистическими материалами), 8−10 (атрибуция исторической карты, работа с картографической информацией, анализ текста к карте), 11 (умение работать с изображениями), 12 (умение работать с логической схемой), 13−14 (знание фактов истории культуры), 18−20 (работа с историческим источником: атрибуция исторического источника, поиск информации в тексте, ответ на контекстный вопрос), 21 (умение устанавливать и объяснять причинно-следственные связи), 22 (поиск фактических ошибок в тексте), 23 (умение сравнивать исторические события, явления, процессы), 24 (задание-задача на анализ исторической ситуации). Решение типовых заданий КИМ ОГЭ.
Внутренняя политика Александра I. Внешняя политика России. Отечественная война 1812 г. Внутренняя политика Николая I. Внутренняя политика Николая I. Внешняя политика России в период правления Николая I. Эпоха реформ Александра II. Общественное движение в период правления Александра II. Внешняя политика России в период правления Александра II. Внутренняя политика Александра III. Внешняя политика Александра III. Культура России в XIX веке. Россия на пороге XX века. Внешняя политика Николая II. Первая российская революция 1905−1907 гг. Общественное и политическое развитие России в 1907—1914 гг.
Логико-смысловые модели по теме (систематизация теоретического материала). Алгоритмы выполнения заданий, отработка навыков решения заданий различных типов КИМ ОГЭ по истории по теме из Открытого банка ФИПИ: 1, 2 (знание хронологии), 3, 5 (знание исторических понятий), 4 (знание исторических фактов), 6 (умение подбирать факты для аргументации данной в задании точки зрения), 7 (работа со статистическими материалами), 8−10 (атрибуция исторической карты, работа с картографической информацией, анализ текста к карте), 11 (умение работать с изображениями), 12 (умение работать с логической схемой), 13−14 (знание фактов истории культуры), 18−20 (работа с историческим источником: атрибуция исторического источника, поиск информации в тексте, ответ на контекстный вопрос), 21 (умение устанавливать и объяснять причинно-следственные связи), 22 (поиск фактических ошибок в тексте), 23 (умение сравнивать исторические события, явления, процессы), 24 (задание-задача на анализ исторической ситуации). Решение типовых заданий КИМ ОГЭ.
Тренинг решения заданий № 1, 5, 12, 13, 14, 15, 19−24.
Политика и политическая власть. Понятие, признаки и функции государства. Внутренняя и внешняя политика. Разделение властей (законодательная, исполнительная, судебная ветви власти; функции и органы каждой из них). Форма государства (монархия и республика как формы правления, унитарная и федеративная формы государственного устройства). Политический режим (понятие политического режима, демократические и недемократические (тоталитарный и авторитарный) виды режимов. Демократия (понятие и основные ценности). Участие граждан в политической жизни (разнообразие форм политического участия, избирательные права граждан). Выборы, референдум. Политические партии (понятие и функции политических партий, типы политических партий по разным основаниям) и движения (понятие общественно-политических движений), их роль в общественной жизни. Гражданское общество (понятие, признаки и примеры деятельности) и правовое государство (основные признаки).
Терминологический зачет по теме. Алгоритмы выполнения заданий КИМ ОГЭ. Тренинг решения заданий 1 (освоение ключевых обществоведческих понятий по теме), 5 (анализ фотоизображения социальной ситуации /социального объекта), 12 (анализ статистических данных), 13 (распознание понятия по существенным признакам / сравнение / анализ ситуации и др.), 14 (анализ истинности суждений), 15 (установление соответствия двух рядов информации), 19 (сопоставление социальных объектов, процессов по теме и выявление черт их сходства и различия), 20 (выявление структурных элементов понятия по теме с помощью схем и таблиц), 21−24 (составное задание с фрагментом адаптированного научно-популярного текста): 21 (составление плана текста), 22 (поиск в тексте ответов на поставленные вопросы), 23 (приведение примеров/ выполнение других познавательных действий используя обществоведческие знания), 24 (используя обществоведческие знания, систематизация и конкретизация предложенной социальной информации, формулирование корректных выводов) КИМ ОГЭ по обществознанию.
Политика и политическая власть. Понятие, признаки и функции государства. Внутренняя и внешняя политика. Разделение властей (законодательная, исполнительная, судебная ветви власти; функции и органы каждой из них). Форма государства (монархия и республика как формы правления, унитарная и федеративная формы государственного устройства). Политический режим (понятие политического режима, демократические и недемократические (тоталитарный и авторитарный) виды режимов. Демократия (понятие и основные ценности). Участие граждан в политической жизни (разнообразие форм политического участия, избирательные права граждан). Выборы, референдум. Политические партии (понятие и функции политических партий, типы политических партий по разным основаниям) и движения (понятие общественно-политических движений), их роль в общественной жизни. Гражданское общество (понятие, признаки и примеры деятельности) и правовое государство (основные признаки).
Терминологический зачет по теме. Алгоритмы выполнения заданий КИМ ОГЭ. Тренинг решения заданий 1 (освоение ключевых обществоведческих понятий по теме), 5 (анализ фотоизображения социальной ситуации /социального объекта), 12 (анализ статистических данных), 13 (распознание понятия по существенным признакам / сравнение / анализ ситуации и др.), 14 (анализ истинности суждений), 15 (установление соответствия двух рядов информации), 19 (сопоставление социальных объектов, процессов по теме и выявление черт их сходства и различия), 20 (выявление структурных элементов понятия по теме с помощью схем и таблиц), 21−24 (составное задание с фрагментом адаптированного научно-популярного текста): 21 (составление плана текста), 22 (поиск в тексте ответов на поставленные вопросы), 23 (приведение примеров/ выполнение других познавательных действий используя обществоведческие знания), 24 (используя обществоведческие знания, систематизация и конкретизация предложенной социальной информации, формулирование корректных выводов) КИМ ОГЭ по обществознанию.
Результаты обучения
Критический анализ источников
Слушатели научатся критически анализировать текстовые и визуальные исторические источники, привлекая контекстную информацию для решения познавательных задач и аргументации своих точек зрения.
Использование исторической терминологии и связей
Курсы помогут применять историческую терминологию и устанавливать причинно-следственные, временные и пространственные связи между историческими событиями, явлениями и процессами изучаемого периода.
Работа с исторической информацией и картами
Слушатели смогут читать и анализировать исторические карты и схемы, использовать статистическую информацию и сравнивать исторические события и явления для глубокого понимания изучаемых периодов.
Учеба в стенах университета
Погрузитесь в атмосферу обучения в НИУ ВШЭ, изучая междисциплинарные предметы. Также получите возможность войти в рейтинг слушателей и получить скидку до 80% на дальнейшее обучение в университете.
Отзывы наших выпускников
Узнайте, что говорят о наших курсах выпускники. Они достигли своих целей благодаря эффективным методикам и качественному обучению. Повысьте балл вместе с нами!
- В этом году, как и в двух предыдущих, я прошла курсы подготовки к ЕГЭ в Вышке. В этот раз по английскому, русскому языкам и обществознанию. Атмосфера на курсах очень дружелюбная, корпус, где они проходили, современный и располагающий к учебе. Преподаватели — профессионалы своего дела. За время обучения я заметила существенный прогресс. Даже несмотря на то, что занятия проходят в группе, твои вопросы и проблемы не остаются незамеченными. Материал структурирован и подается всегда в полном объеме. По итогам все ЕГЭ я сдала на высокие баллы, причем достаточно ровные, и с большой скидкой в 80% поступила в Вышку туда, куда и хотела. Определенно я бы эти курсы порекомендовала.Алиса Яровая
- Обществознание: входное тестирование – 67, балл ЕГЭ – 86
- Английский: входное тестирование – 48, балл ЕГЭ – 82
- Русский язык: входное тестирование – 21, балл ЕГЭ – 81
- Я занималась русским и математикой на подготовительных курсах. Хочу отметить преподавателя по русскому языку, Псянину Светлана Александровна! Очень хорошая преподавательница, прекрасная подача материала. Понравилось, что были и домашние задания, и обратная связь. Я сдала русский язык на 94 балла. Это было чудесно, я очень благодарна преподавателю!Алеся Шульц
- Математика: входное тестирование – 10, балл ЕГЭ – 82
- Русский язык: входное тестирование – 70, балл ЕГЭ – 94
- Очень понравилось заниматься у Анны Нестеровны (Болотинской), спасибо ей большое за подготовку. За 2 года обучения у нее смог систематизировать всё изученное в школе, а также разобраться с тем, что в школе не освещали. Доволен результатом на экзамене и тем, что преподаватель помогла сформировать понимание изученных тем в целом, а не только на уровне ЕГЭ.Илья Вершинин
- Математика: входное тестирование – 78, балл ЕГЭ – 96
- Перед экзаменами я сильно волновался, однако сдал более менее. С вариантами не везло капитально: обидно писать пробники на 92−96, а сами экзамены на ±85 баллов. Но всё же стоит отметить, что без курсов вышки я бы и 80 не набрал. На курсах мне подтянули базу и научили решать более сложные задачи, посмотрев на которые ещё год назад, я бы ужаснулся. Хочется выразить благодарность Питерской Вышке за всё то время, когда она радушно принимала меня и учила чему-то новому!Иван Кашин
- Математика: входное тестирование – 52, балл ЕГЭ – 84
- Английский: входное тестирование – 30, балл ЕГЭ – 80
Мы используем файлы cookies для улучшения работы сайта и большего удобства его использования
У Вас появились вопросы? Напишите нам!
Я согласен с политикой обработки персональных данных.